4月18日，由開放原子開源基金會、清華大學計算機科學與技術(shù)系、清華大學軟件學院主辦的開放原子“校源行”（清華站）在清華大學成功舉辦。工業(yè)和信息化部、清華大學領(lǐng)導，教育部高等教育司、中國科協(xié)青少年科技中心，以及院士專家、地方工信部門、高校、頭部科技企業(yè)代表等500余人共話開源生態(tài)，推進開源教育。會上正式發(fā)布“開放原子校源行2.0”和“以貢獻為導向的開源人才評價機制”并正式成立試點小組。工業(yè)和信息化部副部長熊繼軍，清華大學黨委常委、副校長曾嶸出席活動并致辭，中國工程院院士孫家廣作主題報告，開放原子開源基金會理事長程曉明作成果發(fā)布。
熊繼軍指出，黨中央、國務院高度重視開源體系建設(shè)，將開源上升到國家戰(zhàn)略層面統(tǒng)一部署推進。工業(yè)和信息化部堅決貫徹落實黨中央、國務院的決策部署，加強與各方協(xié)同配合，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、項目設(shè)計培育、行業(yè)推廣應用方面積極探索，支持底層共性技術(shù)向下扎根、前沿技術(shù)引領(lǐng)向上生長、工程技術(shù)標準向深運用，取得了積極進展。
針對深化開源教育，熊繼軍提出三點建議。一是讓開源在科研教育中“活起來”，鼓勵將開源納入學生的通識教育體系，打造具有深厚專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐能力、國際視野的開源工程師隊伍。二是讓開源在人才評價中“用起來”，營造認可開源成果、鼓勵開源共享的良好氛圍，建立以貢獻為導向的開源人才評價機制。三是讓開源在賦能產(chǎn)業(yè)中“實起來”，創(chuàng)新以開源為抓手的產(chǎn)教融合機制，將企業(yè)真實需求轉(zhuǎn)化為開源課題，支持學生主導、發(fā)布開源項目，依托開源社區(qū)“揭榜掛帥”，在解決產(chǎn)業(yè)堵點中實現(xiàn)個人價值延伸。
曾嶸表示，高校在開源人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新與精神弘揚中肩負著關(guān)鍵使命。清華大學始終秉持“頂天、立地、樹人”的理念，構(gòu)建了獨具特色的教育生態(tài)，并以技術(shù)驅(qū)動開源生態(tài)建設(shè)，推出了IoTDB、CodeGeeX、ChatGLM等開源項目，為全球開源社區(qū)貢獻“清華智慧”。
孫家廣在報告中指出，共建、共治、共享的開源模式正在成為推動基礎(chǔ)軟件突破、構(gòu)建數(shù)字中國的重要力量。人才是提高開源科學能力的關(guān)鍵要素，教育系統(tǒng)在培育開源人才、提升核心競爭力方面責無旁貸。孫家廣強調(diào)，要讓學生在真實項目中成長，在開放的社區(qū)中進步，在服務國家的戰(zhàn)略需求中磨煉能力，做出能用、管用、好用的軟件。Linux用30年成就了今天的生態(tài)體系，中國的基礎(chǔ)軟件、工業(yè)軟件要想站穩(wěn)腳跟、服務產(chǎn)業(yè)，也需要有這樣的韌性和定力。
聚焦開源教育的系統(tǒng)化推進工作，程曉明發(fā)布“校源行”2.0。在原有版本基礎(chǔ)上，“校源行”2.0圍繞“以貢獻為導向的開源人才評價機制”展開，建立了從學習者到參與者最終成為貢獻者的成長路徑。該評價機制涵蓋評價場景、標準方法、數(shù)據(jù)支撐與工具平臺，聚焦技術(shù)貢獻與社區(qū)協(xié)作，強調(diào)項目參與、代碼提交、文檔撰寫、社區(qū)運營等實際成果，既保留了傳統(tǒng)學歷、論文等評價體系的權(quán)威性，又為開源人才識別提供了有力補充。此次“校源行”2.0的發(fā)布，標志著全國高校開源教育推廣走向新階段，將進一步發(fā)揮地方政府和高校的作用，形成高校開源建設(shè)新局面。
會上，清華大學、北京航空航天大學等25所高校和科研院所正式宣布組建首批“以貢獻為導向的開源人才評價機制試點工作組”。工業(yè)和信息化部信息技術(shù)發(fā)展司司長王彥青、開放原子開源基金會理事長程曉明為試點工作組代表授牌。工作組將圍繞課程設(shè)計、項目實踐、企業(yè)協(xié)同等方向進行探索，形成一批實踐范例，并計劃逐步將機制成果納入獎學金評定、推免升學、項目立項等校內(nèi)評價環(huán)節(jié)中。
現(xiàn)場，在工業(yè)和信息化部信息技術(shù)發(fā)展司副司長王威偉、中國科協(xié)青少年科技中心主任辛兵的見證下，清華大學團委副書記陳志昊、開放原子開源基金會理事長程曉明等為清華大學開放原子開源社團授牌。
開放原子“校源行”自2023年4月2日在北京航空航天大學啟航。目前，經(jīng)過大量探索和實踐，活動已逐漸形成一套在高校推廣開源的特色模式，并建立、積累了優(yōu)秀的師資、課程、活動體系、實踐項目等資源，在高校開源建設(shè)過程中發(fā)揮了重要作用，取得了良好成效。
